上联:仲叟温故知新子渊克己复礼
下联:大学以义为利中庸自成而明
 
“仲叟温故知新子渊克己复礼,大学以义为利中庸自成而明”是一副极为典雅、内涵深厚的集儒家经典与圣贤于一体的庙堂联,近代教育家、书法家、经学家孙儆集甲骨文书写。
 
上联“仲叟温故知新子渊克己复礼”:仲叟温故知新,仲叟指孔子(名丘,字仲尼)。“叟”是对年长者的尊称。温故知新语出《论语·为政》:“温故而知新,可以为师矣。”意为:温习旧的知识,从而获得新的理解和体会。此句代表孔子的学习方法论,强调在继承(温故)的基础上创新(知新)。子渊克己复礼,子渊指颜回(字子渊),孔子最贤德的弟子,被尊为“复圣”。克己复礼语出《论语·颜渊》:“克己复礼为仁。” 意为:约束自己,使言行都符合“礼”的规范。此句代表儒家核心的修身功夫,是达到“仁”这一最高道德境界的根本途径。
 
上联赞颂了两位圣贤及其代表性思想:孔子教导我们通过“温故知新”来求学,颜回则以身作则践行“克己复礼”的修身之道。。
 
下联“大学以义为利中庸自成而明”:大学以义为利,大学指儒家经典《大学》。以义为利语出《大学》:“此谓国不以利为利,以义为利也。”意为:治理国家不应以财货之利为利益,而应以仁义之道为根本利益。此句是儒家经典中崇高的政治经济学和价值观,主张道义高于功利。中庸自成而明,中庸儒家经典中庸》。自成而明,化用《中庸》核心思想:“诚者,自成也;而道,自道也。”以及“自诚明,谓之性;自明诚,谓之教。”意为:通过至诚的品德,自然能成就自我、明晓事理。此句点明了《中庸》所追求的通过内在的“诚”来达成自我完善与智慧通达的最高境界。
 
下联阐述了两部儒家经典的核心纲领:《大学》教导我们,治国平天下当以道义为根本利益;《中庸》揭示了,通过内心至诚可以达到自我完善与世事洞明。
 楹联欣赏:仲叟温故知新子渊克己复礼,大学以义为利中庸自成而明(孙儆甲骨文书)
这副对联格局宏大、底蕴深厚,是儒家文化的精粹展示。
 
孙儆,一作孙敬,字谨丞,一作谨臣,号沧叟,江南通州人,孙武第74世孙。中国近代爱国教育家、书法家、经学家、金石艺术家、古文字学家、实业家、慈善家、诗人。
 
孙儆甲骨文书法造诣声播江浙沪,为光绪金沙“三鼎甲”之一,“沪上九老”之一,是中国近现代金石书法领域的代表人物,享有“诗家夫子孙沧叟”之誉。
 
孙儆比张謇小13岁,但他们很早就开始交往并结下深厚的友谊。孙儆与张謇的交往始于张謇“金榜题名”前的清光绪十六年(庚寅,1890年),时孙儆仅24岁。
 
辛亥革命前夕,两人审时度势,从主张君主立宪转变为积极拥护孙中山的取消帝制、实行共和的主张,两人都在实业和教育领域寻求救国良方。孙儆是江苏省通州高级中学、南通市通州区金沙中学、南通市通州区实验中学、南通市通州区金沙小学、通州实验小学、江苏省通州中等专业学校等校的创始人。

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